Сайт учителя начальных классов Войновской Нины Викторовны

Протокол №1

От 14. 03.2011г

Родительское собрание

«Первый раз в первый класс»

для родителей будущих первоклассников.

Повестка собрания:

1. Вступительное слово учителя.

2. Основные группы трудностей, с которыми сталкиваются дети, придя в первый класс.

3. Основные стороны психологической готовности ребёнка к школе и школьного обучения.

4. Пути решения проблемы.

5. Модели общения.

«Какими дети рождаются, это ни от кого не зависит,

но чтобы они путём правильного воспитания

сделались хорошими - это в нашей власти»

Плутарх

Именно этими словами хочется начать собрание. У вас событие- ваш ребёнок впервые переступит порог школы. Как он будет успевать в школе, понравится ли ему быть учеником, как сложатся его взаимоотношения с учителем и его одноклассниками? Эти тревоги одолевают всех родителей, даже если в школу идёт уже второй, третий или пятый ребенок. Это естественно, поскольку каждый маленький человек неповторим, У него свой внутренний мир, свои интересы, свои способности и возможности. И главная задача родителей совместно с педагогом- так организовать обучение, чтобы ребёнок с удовольствием посещал школу, познавал окружающий мир и, конечно, хорошо учился. Обратите внимание на изображение на доске. Цветок- это ваш ребёнок, мой ученик. Корни цветка- дошкольная зрелость. Листья- общее психическое развитие и саморегуляция (умение владеть собой). Это именно они способствуют качественному развитию цветка, т.е. вашего ребёнка. Посмотрите, на этом нигде не обозначены навыки письма, чтения, счета. Если у ребёнка хорошо развиты высшие психические функции, то эти навыки успешно сформируются и разовьются.

Первый год обучения в школе является не только одним из самых сложных этапов в жизни ребёнка, но и своеобразным испытательным сроком для родителей. Потому что именно в этот период требуется их максимальное участие в жизни ребёнка.

Школа с первых дней ставить перед ребёнком целый ряд задач, требующих мобилизации его интеллектуальных и физических сил. Для детей представляют трудности очень многие стороны учебного процесса. Им сложно высиживать урок в одной и той же позе, сложно не отвлекаться и следить за мыслью учителя, сложно делать всё время не то, что хочется, а то, что от них требуют. Сложно сдерживать и не выражать вслух свои мысли и эмоции, которые появляются в изобилии. Кроме того, ребята не сразу усваивают новые правила, которым надо следовать. От этого в их школьной жизни появляются первые трудности.

Принято выделять три основные группы трудностей, с которыми сталкиваются дети, придя в первый класс.

Группы трудностей:

1. Трудности в системе взаимоотношений и взаимодействия со сверстниками (неумение слушать товарища и следить за его работой, согласовывать с ним свои действия).

2. Трудности в общении со взрослыми (непонимание вопросов учителя, его позиции, специфических учебных ситуаций).

3. Трудности в сфере собственного самосознания (завышенная оценка своих возможностей и способностей, необъективное отношение к результатам своей деятельности)

Эти три группы трудностей отражают основные стороны психологической готовности ребёнка к школе и школьного обучения. Итак, психологическая готовность к школе включает в себя:

1. Интеллектуальную готовность, которая не сводится только к имеющемуся у ребёнка словарному запасу, специальным умениям и навыкам. Существующие программы их усвоение, потребуют от ребёнка умения сравнивать, анализировать, обобщать, делать самостоятельные выводы.

2. Личностную готовность, которая выражается в отношении ребёнка к школе, к учебной деятельности, к учителю, к самому себе.

3. Оформление основных элементов волевого действия: к 6-7 годам ребёнок способен поставить цель, принять решение, наметить план действий, исполнить его, проявить определённые усилия в случае препятствия, оценить результат своего действия.

Весёлые нарядные, с букетами цветов, первого сентября дети идут в школу. Каждый из них надеется быть примерным и получать хорошие отметки, любить своего учителя и школу, и вообще, расcчитывать на интересную, весёлую во всех отношениях жизнь. Не чуждо это радостное настроение и учителю. Вот мои дети! Какие они хорошие. Только надо найти к каждому из них «золотой ключик».

Но вот проходит совсем немного времени и появляются слёзы... Мы слышим: «Мама, а долго я буду ходить в школу?». «Я уже устал». «Когда каникулы?». «Не хочу!!!»

И с другой стороны, можно услышать жалобы учителей на сложность работы. Как выйти из подобной ситуации? Ребёнку, начинающему обучение в школе необходима помощь.

Пути решения проблемы:

1. Моральная и эмоциональная поддержка

2. Не показывать ребёнку свою озабоченность его школьными неудачами.

3. Искренне интересоваться школьной жизнью ребёнка и смещать фокус своего внимания с учёбы на отношения ребёнка с другими детьми, на подготовку и проведение школьных праздников, экскурсий.

4. Подчёркивать, выделять в качестве чрезвычайно значимой ту сферу деятельности, где ребёнок наиболее успешен, помогать, тем самым обрести веру в себя.

Очень многое зависит от психологического климата в классе и от стиля педагогического общения.

МОДЕЛИ ОБЩЕНИЯ

1. «Китайская стена» (дистанция: я - учитель, ты - ученик)

2. «Монблан» (высокомерный учитель)

3. «Гамлет» (самая опасная модель. Учитель вечно недоволен. Морально съедает себя и детей)

4. «Тетерев» (учитель говорит, говорит; без разницы: понял, не понял...)

5. «Локатор» (избирательное отношение к ученику, есть любимчики)

6. «Союз» (идеальная модель, учитель и ученик равноправные партнёры)

А сейчас я предлагаю послушать всем известную сказку колобок на психологический лад и попрошу активно принять участие в её разборе.

Жили-были старик со старухой. Не было у их детей. Было им одиноко на старости лет, и решили они испечь колобок. Что они сделали? Правильно. По сусекам поскребли, по амбарам поскребли и получился у них колобок.

1 заповедь: Осознанно подходите к вопросам пополнения семейства.

По сусекам помели, по амбару поскребли и получился у них колобок. Поставили они его на подоконник остужаться.

2 заповедь: не оставляйте детей без присмотра.

Покатился колобок по дорожке и встретил там сначала зайца: потом волка, затем медведя.

3 заповедь: научите ребёнка общаться с окружающим миром.

Встретилась ему лиса- ласковая, хитрая.

4 заповедь: научите ребёнка распознавать добро и зло, истинные намерения людей.

Съела лиса колобка.

5 заповедь: научите ребёнка самостоятельно с честью и достоинством, без ущерба для жизни, выходить из сложных жизненных ситуаций.

Чтобы ребёнок был успешен в школьной жизни, необходимо взаимопонимание между родителями и учителем. Хочется закончить собрание словами: «Ребята, давайте жить дружно!»

 pervyi_raz_v_pervyi_klass_rod._sobranie.doc